Mittelstufe

Darüber hinaus hören und analysieren wir Musik und schauen uns – durch alle Jahrhunderte hindurch – verschiedene Stile an.

Musiktheoretische Grundkenntnisse, die für die gemeinsame Arbeit vonnöten sind, werden zu Beginn des Unterrichts noch einmal wiederholt bzw. vertieft. Erste Erfahrungen mit schriftlichen Leistungsüberprüfungen stellen die optimale Vorbereitung für die Oberstufe und die eventuelle Wahl von Musik als Abiturfach dar. Danke

In dem naturwissenschaftlichen Teil soll den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geboten werden, ihre Interessen und ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten in einem experimentell-forschenden Fach zu vertiefen und zu erweitern, was aufgrund des Wechsels von G9 zu G8 in dem hier angebotenen Umfang im Regelunterricht den Schülerinnen und Schülern nicht mehr ermöglicht werden kann. Kooperatives Lernen und ein erlebnis- und handlungsorientierter, entdeckender Unterricht sollen den Lernerfolg sichern und Interesse und Spaß an den Naturwissenschaften und am Forschen fördern. So ist eine engere Zusammenarbeit mit ortsansässigen Betrieben, die über eine Forschungsabteilung verfügen, ebenso geplant, wie auch die Zusammenarbeit mit den Universitäten in Essen oder Wuppertal.

In dem zweijährigen Kurs werden die Themen

• Luft und Wasser (8.1),
• Brücken (8.2),
• Mit Haut und Haaren und Waschen (9.1) 
• Information und Kommunikation und Sucht (9.2)

angeboten. Gestützt wird der Unterricht durch die Themenhefte Naturwissenschaften aus dem Cornelsen-Verlag, die den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung gestellt werden. Damit die Schülerinnen und Schüler aber nicht nur den naturwissenschaftlichen Bereich isoliert betrachten, rückt der Unterrichtsteil Ethik die Verantwortung der Wissenschaft bzw. des Wissenschaftlers für Mensch und Umwelt aus religiöser und philosophischer Sicht in den Fokus. Dieser Teil ist direkt an die Themen des naturwissenschaftlichen Teils gekoppelt und wird von einer entsprechend ausgebildeten weiteren Lehrkraft unterrichtet. Das dreistündige Unterrichtskonzept beinhaltet einen zweistündigen naturwissenschaftlichen Teil und einen einstündigen Ethikteil pro Woche. Zur Leistungskontrolle werden pro Halbjahr zwei schriftliche Arbeiten herangezogen, wobei naturwissenschaftliche und ethische Bereiche abgedeckt werden. Eine Klassenarbeit kann durch ein Projekt einmal im Schuljahr ersetzt werden. Entsprechend der Unterrichtsanteile ergibt sich eine Leistungsbewertung im Verhältnis 2:1.

Einen ersten Einblick in den Ablauf der Programmierung wird den Schülerinnen im zweiten Halbjahr der Klasse 8 gewährt. Die Schülerinnen erstellen erste kleine Programme, wie beispielsweise die Berechnung des Bedarfs an Farbe um ihr Zimmer zu streichen.Die Funktionsweise und der Aufbau eines Computers wird zu Beginn der Klasse 9 thematisiert. Thematisiert wird in diesem Zusammenhang auch die Entstehung und der Umgang mit dem InternetIm zweiten Halbjahr der Klasse 9 erstellen die Schülerinnen eigene Websites, bevor sie zum Abschluss ein 3-monatiges Projekt bearbeiten. Die Projektphasen sind ein wichtiger Bestandteil des Informatikunterrichts und finden auch zuvor in geringerem Umfang schon regelmäßig statt.

Ziel des Französischkurses im Differenzierungsbereich ist es, die Grundlagen der französischen Sprache in mündlicher und schriftlicher Form zu erlernen. Wir legen großen Wert auf die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit und die sprachliche Bewältigung von sog. Alltagssituationen. In der Oberstufe kann dann Französisch als Grund- oder Leistungskurs fortgeführt werden. Wir arbeiten mit den modernsten Lehrwerken und Materialien und vermitteln so einen aktuellen und realitätsnahen Sprachstand.Warum Französisch? Unser Nachbarland Frankreich ist einer der wichtigsten Handelspartner Deutschlands, der Kontakt auf privater und beruflicher Ebene wird durch die Kenntnis der Landessprache erheblich erleichtert. Auslandsaufenthalte aus Studien- und Berufsgründen setzen in der Regel Französischkenntnisse voraus, sie sind im modernen Europa durchaus denkbar und realistisch. Zudem sollte die Weltsprache Französisch, die in vielen Ländern Afrikas, Asiens und Amerikas gesprochen wird, nicht vergessen werden. Französischkenntnisse heben die / den Bewerber(in) aus der Masse der englischsprachigen Bewerber(innen) für einen Arbeitsplatz positiv heraus. Besonders zu betonen ist, dass Französisch nicht nur die Sprache der Mode- und Kosmetikwelt ist, sondern dass die Zusammenarbeit mit französischen Industrieunternehmen in NRW eine wichtige Rolle spielt. Französisch ist für Mädchen und Jungen, d.h. für Frauen und Männer gleichermaßen bedeutsam und einsetzbar.Der Unterricht berücksichtigt die Tatsache, dass vor Französisch schon Englisch und Latein erlernt wurden und baut auf den bereits bestehenden Vokabel- und Grammatikkenntnissen dieser Sprachen auf. Die Lehrbuchtexte und Zusatzmaterialien sind altersgemäß gestaltet. Und last but not least erleichtern Französischkenntnisse den Einstieg in weitere romanische Sprachen wie Italienisch, Spanisch, Portugiesisch ganz erheblich.

Aber auch Schülerinnen und Schüler, deren Lebensumstände sich z.B. durch einen Umzug geändert haben und daher zum Mariengymnasium gewechselt sind, sollen hier Unterstützung finden, genau wie solche, die – aus welchen Gründen auch immer – ein Schuljahr wiederholen müssen. Wir sehen es als wichtigen Aufgabenbereich unserer Schule, bei Problemlösungen als Partner den Eltern und den Schülerinnen und Schülern zur Seite zu stehen. Das Beratungs- und Betreuungsangebot des Mariengymnasiums sieht daher ein Modell vor, das auf drei Säulen aufgebaut ist.