Deutsch

Die Fachschaft Deutsch: (von oben nach unten) Herr Schultz, Herr Tapken, Herr Turiak, Herr Schmitz, Herr Niehaus, Frau Peters-Bukowski, Frau Ciroth, Frau Hengst, Herr Dr. Bendel, Frau Bartoldus (Referendarin), Frau Rückert, Herr Wickel, Frau Wenzel, Herr Bergmann, Frau Noje, Frau Kesper, Herr Wolinski, Herr Vander Stichelen (Referendar), Herr Guttner (Referendar)

Was ist uns als Fachschaft besonders wichtig?

Passgenaue Literaturauswahl an Hand der Lerngruppe (Jungen-/Mädchenklasse/Interessen)
Wertevermittlung durch Themen- und Literaturauswahl
Sprachsensibilität und Sprachreflektion
Wert legen auf modernen Unterricht und medienreflektierten Umgang im (Schul-)Alltag
Sinnvolles Nutzen von KI und anderen IT-Tools

Für die Unterstufe:

gezieltes Rechtschreib- und Grammatiktraining
Leseförderung (z.B. Antolin, Charitylesen)
erste Lektüren
Anlage des Unterrichts mit Nutzung von kooperativen Lernformen
Sprachförderung für zugewanderte Schülerinnen und Schüler
Ausnutzen von Chancen der Parallelen Monoedukation
Übung von geeigneten Präsentationsformen

Für die Mittelstufe:

Leseförderung
Erkunden von fächerspezifischen Berufsfeldern
Ausnutzen von Chancen der Parallelen Monoedukation (bis Klasse 8) und der Koedukation (ab Klasse 9)
Vermittlung von Lernstrategien (Lernen lernen)
Vermittlung von Argumentationsstrategien
Vermittlung von Konfliktlösungsstrategien
Identifikationsbildung und Selbstfindung an literarischen Beispielen
Wortschatzarbeit
Einstieg in die Medienkritik
Vermittlung eines christlichen humanistischen Weltbildes
Reflexion über Sprachgebrauch

Für die Oberstufe:

bestmögliche Vorbereitung auf das Zentralabitur
Begeisterung der Schülerinnen und Schüler für Literatur und Theater
Medienkritik
Erlernen von kommunikativen Strategien
Auseinandersetzung mit rhetorischen Grundlagen
Dimensionen der Partizipation: individuelle und gesellschaftliche Verantwortung
Reflexion des eigenen Spracherwerbsprozesses, Sprachgebrauchs und Chancen und Grenzen von Mehrsprachigkeit in einer globalisierten Welt
Begleitung bei individuellen Schreibprozessen

Welche besonderen Lern- und Förderangebote, welche außerschulischen Lernorte bieten wir an und nutzen wir?

Vorleseprojekt an den Grundschulen
Rechtschreib-AG (Jgst. 5/6)
Leseförderung mit Antolin ab Klasse 5
Verwendung von Schimpfwörtern: Unterrichtsreihe zur Sensibilisierung (Jgst.5)
Übung von Präsentations- und Vortragstechniken durch externe Partner (Jgst. 5/6/10)
Vorlesewettbewerb (Jgst. 6)
Charitylesen (Jgst. 5-7)
Vorleseabend (Jgst. 5)
Thema Nationalsozialismus an Hand eines literarischen Werkes in der Mittelstufe
Expertenvorträge Journalismus (Schwerpunkt „Print“) (Jgst.8)
Weimarfahrt (TUR/9/10) Bild Goethe-/Schillerdenkmal
Lit.kid.-Ruhr
Poetryslam (Jgst. EF)
Theaterbesuch in der Oberstufe (Q1)
Einladungen an AutorInnen (Lesungen/Diskussionen)
Sprachsensibler Unterricht (z.B. Reflektion von z.B. Alltagsrassismus)
Schülerzeitungs-AG
kleine szenische Aufführungen bei Weihnachts- und Sommerkonzerten
Vorbereitung auf das wissenschaftliche Schreiben im Rahmen der Facharbeit

Hier finden Sie die aktuellen Lehrpläne für das Fach Deutsch (G9):

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